“积极发展综合高中，加强职普融通。”9月23日，在国务院新闻办新闻发布会上，教育部部长怀进鹏在回答记者提问时表示，“我们在县中振兴行动计划中，还要加强综合高中建设……推动高中阶段学校特色多样发展，为学生成长成才提供适合的教育，给他们创造更多的发展平台、人生出彩的机会。”
此前一年，陕西省在具备良好办学基础且有积极意愿的11个市区的28所中职学校试点开设了98个综合高中班，探索中等职业教育与普通高中教育多元立交的培养机制，促进职普融通和高中阶段教育优质多样发展。
新学期伊始，陕西省石油化工学校高二综合（1）班学生品劼（化名），对未来升学愈发自信。这份底气，源于一年前的关键选择——2024年中考后，就在她和家人以为从此与普通高中无缘之时，综合高中班为她打开了一扇“圆梦高考”的大门。经过一学年系统性学习，品劼的学业成绩明显提升，经学校综合评估后，确定参加普通高考冲刺理想的大学。
汉中市城固县职教中心高二（12）班学生爱林（化名），则在入学一年后选择“变道”——申请把普高学籍转为中职学籍。“我渐渐发觉普高文化课学习起来很吃力，反而对职业技能体验课很感兴趣。”他说，转向实践应用模块后，如今自己正专注学习中式烹饪技能，将来也能上（职业）大学。
在陕西各地各校的综合高中班里，像品劼、爱林这样的学生不在少数。省教育厅精确指出：在学籍管理上，综合高中班学生统一注册普通高中学籍，由中职学校实施教育教学，单独编班；学习期间学生不得转入普通高中，可自愿申请转为中职学籍，同时注销普通高中学籍。
记者获悉，截至目前，全省首批综合高中试点班的学籍转换工作基本完成，很多学生在尝试中找到了对自己最合适的赛道。“综合高中班的优势就是‘一次入学，二次选择’。”省石油化学工业学校副校长孙凯说，按照有关政策，这部分学生可参加全国普通高考和全省高职分类招生考试，转为中职学籍的学生按照之前有关政策参加相应的招生考试。
在试点模式上，省教育厅明确要求，综合高中班试点工作由中职学校和同市域内的普通高中学校结对开展。作为首批试点学校，省石油化学工业学校与西安市第六十六中学深度合作，在综合高中班办学中资源共享、优势互补，满足多种学生的发展需求。“我们为高一年级学生开设语文、数学、英语等文化课的同时，还配套开设《化学通识》等专业技能课程，在这样融合课程教学体系的支撑下，学校把选择权充分交给学生，真正将学生由‘被动选择’转变为‘自主选择、自定方向’。”孙凯说。
今年秋季开学，榆林市绥德县职教中心综合高中班新生报到人数比去年实际报到人数翻了一倍。“今年高一年级385名学生，这是招生计划人数增加等政策利好叠加综合高中班模式受到县域百姓认可的结果，我们的办学动力更足了。”校长刘成说。
2025年陕西省政府工作报告提出，扩大综合高中试点范围。记者从省教育厅获悉，截至目前，综合高中班试点范围扩充至全省各地市的87所中职学校，在校生规模已达1.65万人，职普融通在三秦大地已经变为办学实践。
在今年西安市中考招生咨询会上，在中职学校展位咨询“综合高中班”的考生和家长比往年多，很多学校的招生计划以及开学实际报到人数也较往年有所增加。“这样的一种情况说明综合高中班的试点得到了考生和家长的认可。”西安一所民办中职学校的负责人说，试点工作之所以充满“磁性”，主要缘于上下贯通的政策设计。
据了解，陕西省综合高中班单列招生计划，纳入市（区）普通高中招生录取工作；课程教学体系原则上以普通高中课程为主体，同时开设部分专业技能课程，实行学分制管理，教材选用版本与同区域相应学段保持一致。
这样的招生模式和课程教学体系，吸引了慢慢的变多的中考高分考生。今年，绥德县职教中心综合高中班录取最高分630分，省石油化学工业学校录取最高分达634分，城固县职教中心录取分更是“破了纪录”——该校综合高中班录取的最高分超出了普高录取线人。
更让城固县职教中心党支部书记徐儒国感到欣慰的是，去年的首批综合高中班在第二学期末考试中，成绩平均分较第一学期期中考试涨了31分，总成绩提升40分以上的学生达38人，期中到期末进步人数105人，进步率高达52.5%。
“我们和市级重点高中（县第二中学）开展教学共研、考试共测、成绩共评，确保学生能接受到和普通高中同质量的教育。”徐儒国和记者说，除了夯实文化基础，学校还结合自己专业设置与市场需求，开设电子商务、汽车维修、中餐烹饪、计算机应用等专业课程及实训课程，“让学生在打好文化基础的同时，掌握一定专业技能，了解职业规范和行业标准，为未来职业发展提前铺路。”
作为县职教中心的结对学校，绥德县高级中学副校长党一博认为，综合高中班的办学模式是实现高中教育多样化发展的重要探索。“去年结对以来，我们两校通过协同发展，为学生提供了高质量的成长路径。”党一博说，为搭建人才教育培训“立交桥”，县高级中学主要围绕课程设置、学籍管理、教学教研等方面为县职教中心提供支持，“比如在课程设置上，专项指导他们选课走班、校本课程开发等工作，还分享‘名师+’‘名班主任+’等经验，助力试点班教学质量提升。”
“‘让每一个学生得到发展，让每个家长感到满意’是我们的办学目标，有了县域优质高中的助力，学校综合高中班打通了职普教育资源壁垒，给学生铺就了更灵活、更多元的学习与发展道路。”刘成说，接下来，学校将深化校际合作，以融通贯通机制进一步满足学生成长需求，持续优化综合高中班教育教学改革，为学生接受优质教育提供全链条保障。
今年暑假，陕西省县域综合高中（班）骨干教师教学能力培训活动在西安举行，369名骨干教师齐聚一堂，围绕新课程改革解读、学情分析指导下的课堂教学设计、现代教育装备的教学场景应用、利用现代教育技术方法同备一堂课等进行沉浸式“充电”。
谈及此次培训，省石油化学工业学校综合高中班教学主任王瑞鑫直言“收获满满”。2024年像一道“分界线”，划开了她教学路上的迷茫与清晰：“最初接触综合高中教学时，我天天犯愁，普通高中课程教学要扎实，职业教育特色也要凸显，总怕顾此失彼。”而学生们多样化的成长诉求，成了她在教育教学路上不断前进的“动力源”。如今，她不仅能经常参与跨学科教学设计，还能牵头开发职业体验课，和结对高中的教研交流也成了常态，“摸到了职普教育同频共振的门道。”
教师队伍是综合高中（班）发展的重要力量。省教育厅有关负责人在专题调研中强调，要积极地推进综合高中师资队伍建设，完善师资交流机制，建立结对学校之间教育资源互通机制，共享教学设施设备，互派师资跟岗教研，实现多方互促共赢。
为此，省石油化学工业学校探索建立了一支“三阶协同-梯队培育”的专业化队伍：通过多元招聘组建了17人的教学团队（含14名研究生学历的教师、3名具备普高教导学生的经验的教师）；同时，组织教师赴结对高中开展专题培训，从课程设置到高考政策分析全面学习普通高中教育教学体系，形成“同步教研—二次备课—学情适配”的校本教研范式，提升课堂教学实效。绥德县职教中心则通过“请进来、走出去”互派交流，联动教学教研、共享课程资源、互通管理经验等举措，实现了师资能力提升与教学资源优化的双重突破，为综合高中班育人改革提供了师资保障。
师资根基扎得稳，办学模式创新也跟着“提速”。按照“鼓励有条件的中职学校探索整建制转设综合高中”的政策导向，截至目前，我省已有4所中职学校整建制转设为综合高中。其中，安康长兴综合高级中学作为新晋转设校，在今年秋季顺利迎来首届学生。为聚焦学生多维度成长，该校创新育人模式——各科任老师及中层以上领导均新增“德育导师”身份，将关怀从单次谈话、信函延伸至品德培养、心理健康、学业提升、生涯规划四大核心领域，为学生全方位成长筑牢根基。
此外，城固县职教中心也在谋求逐步发展——在距离城区3公里的地方，新校区建设工程即将启动，这里将成为学校转型发展的主阵地。“办综合高中，绝不是普高教育与中职教育的简单相加。”徐儒国表示，未来将以新校区为载体，根据学生不同禀赋和需求，搭建多元成才通道，用“复合型学校”的定位，培育更多全面发展的“复合型人才”。
对于未来发展，省教育厅相关负责人透露，全省综合高中（班）将持续围绕学科教育夯基、职业技能赋能，个性选择、均衡发展分类探索，结合区域特点与学校优势，打造各具特色的综合高中群，为不同特质学生提供个性化成长空间。
特别声明：以上内容(如有图片或视频亦包括在内)为自媒体平台“网易号”用户上传并发布，本平台仅提供信息存储服务。
随着申花2-1，海港4-3，蓉城3-1梅州客家，中超最新积分榜正式出炉
官方回应高速现“野人小孩”：孩子长湿疹才脱衣服，能说会走；针对“父母拍猎奇视频在暗网牟利”说法已移交司法部门调查核实
惠州多名男女在街上爬行并学狗叫，系公司团建活动时发生的行为，涉事企业已致歉
vivo Pad5e 平板开售：第三代骁龙 8s 芯片，1999 元起
铭瑄终结者B850 BKB主板亮相，背插PCIe接口适配AM5 CPU
REDMI K90 Pro Max突然定档：流金白配色+潜望镜，10月23日发布！
华为鸿蒙 HarmonyOS 5.1.0.150 SP15 版本今起推送
苹果指责Epic“坐霸王车”，反对取消App Store抽成与iPhone侧载
